Wkraczanie w dorosłość w szybkozmiennym świecie

Książka

W koszyku

oceń

Wkraczanie w dorosłość w szybkozmiennym świecie / redakcja naukowa Anna I. Brzezińska. - Wydanie pierwsze. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2024. - 215, [1] strona : ilustracje ; 24 cm.

(Zastosowania Psychologii)

Autor

Brzezińska Anna (1949- ) Redakcja

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Dorosłość Rozwój psychiczny Stająca się dorosłość Uczenie się

Gatunek

Praca zbiorowa

Dziedzina i ujęcie

Psychologia

Książka niesie co najmniej potrójne przesłanie: po pierwsze, daje panoramiczny opis procesów zachodzących u progu dorosłości, po drugie, dostarcza wskazań, jak można i warto przygotowywać młodych ludzi do rozmaitych wyzwań, które ich czekają w życiu dorosłym, i po trzecie, zawiera wartościowe wyniki badań [?]. Ukazuje ponadto, jak rozwój człowieka przeplata się z procesem uczenia i jakie efekty ma ta interakcja, a że uczenie się w środowisku obejmuje wciąż nowe elementy, jest to wiedza żywa, nie tyle zastana, ile raczej in statu nascendi. Takie ujęcie dorosłości nie pozwala przeczytać i zamknąć sprawy na poziomie uzyskanej wiedzy, ale motywuje do dalszych poszukiwań, uczenia się w środowisku, przewidywania zjawisk i współkreowania społecznej rzeczywistości.

Zawiera:

Spis treści

Wstęp

Rozdział 1. Konstruowanie rzeczywistości w okresie wyłaniającej się dorosłości – szanse rozwoju / BŁAŻEJ SMYKOWSKI

Wprowadzenie

1.1. Forma poznawania – forma uczenia się – sposób kontaktowania się z innymi

1.2. Rzeczywistość w umyśle

1.3. Uczenie się a konstruowanie rzeczywistości

1.4. Dekonstruowanie i konstruowanie

1.5. Szybkozmienność rzeczywistości

1.6. Pozaformalna forma poznania

1.7. Wyłaniająca się dorosłość – struktura i dynamika rozwoju

1.8. Wybór a stabilizacja przestrzeni życiowej

Podsumowanie

Literatura

Rozdział 2. Kontrola motywacji w cyklu życia a wyłaniająca się dorosłość / BŁAŻEJ SMYKOWSKI

Wprowadzenie

2.1. Dowolność i mimowolność a podejmowanie decyzji

2.2. Motywacja a wola

2.3. Rola motywacji w teorii działalności

2.4. Struktura motywów i ich dynamika

2.5. Cele w strukturze działalności

2.6. Regulacja pierwotna i wtórna a wybór celów działania

2.7. Selektywne inwestowanie i kompensowanie porażki i straty

2.8. Optymalizacja czasu podejmowania celów

2.9. Wyłaniająca się dorosłość a regulacja kontroli motywacji

Podsumowanie

Literatura

Rozdział 3. Neuroróżnorodność a wkraczanie w dorosłość w szybkozmiennych czasach – specyficzne potrzeby i wyzwania / MAŁGORZATA RĘKOSIEWICZ, PAULINA GOŁASKA-CIESIELSKA

Wprowadzenie

3.1. Pojęcie neuroróżnorodności

3.2. Wyzwania i zagrożenia szybkozmiennych czasów dla wkraczania w dorosłość osób w spektrum autyzmu

3.3. Wyzwania i zagrożenia szybkozmiennych czasów dla wkraczania w dorosłość osób z niepełnosprawnością intelektualną

3.4. Rekomendacje dla specjalistów

Podsumowanie

Literatura

Rozdział 4. Znaczenie wewnętrznej aktywności prospektywnej dla procesu wkraczania w dorosłość / KAMIL JANOWICZ

Wprowadzenie

4.1. Znaczenie wewnętrznej aktywności prospektywnej dla procesu wkraczania w dorosłość w świetle wybranych teorii psychologicznych

4.2. Typologia wewnętrznej aktywności prospektywnej

4.3. Wybrane formy wewnętrznej aktywności prospektywnej a wkraczanie w dorosłość

4.3.1. Znaczenie przyszłościowej perspektywy czasu i orientacji przyszłościowej dla wkraczania w dorosłość

4.3.2. Formułowanie celów (intencji) a wkraczanie w dorosłość

4.3.3. Plany życiowe a wkraczanie w dorosłość

4.3.4. Dokonywanie predykcji a wkraczanie w dorosłość

4.3.5. Tworzenie symulacji własnej przyszłości a wkraczanie w dorosłość

4.3.6. Wewnętrzna aktywność prospektywna a wkraczanie w dorosłość – konkluzje

4.4. Wewnętrzna aktywność prospektywna w służbie rozwoju – praktyczne implikacje w odniesieniu do osób wkraczających w dorosłość

Podsumowanie

Literatura

Rozdział 5. Znaczenie komunikacji w rodzinie dla wkraczania młodych osób w dorosłość w kontekście przemian ostatnich dekad / MONIKA WYSOTA

Wprowadzenie

5.1. Dorosłość w modelu dwuwymiarowym

5.2. Teoria wzorców komunikacji rodzinnej

5.3. Badania własne

5.3.1. Problem badawczy i hipotezy

5.3.2. Narzędzia badawcze

5.3.3. Procedura i uczestnicy badania

5.3.4. Wyniki badania

5.4. Dyskusja wyników

5.5. Rekomendacje dla praktyki

Podsumowanie

Literatura

Rozdział 6. Formowanie i reformowanie tożsamości rodzicielskiej w okresie wyłaniającej się dorosłości / KAMIL JANOWICZ, MARTA LASOTA, MICHALINA DZIELIŃSKA, KONRAD PIOTROWSKI

Wprowadzenie

6.1. Rozwój tożsamości w okresie dorastania i wyłaniającej się dorosłości

6.2. Tożsamość rodzicielska

6.2.1. Adaptacja modelu Meeusa–Crocetti do domeny tożsamości rodzicielskiej

6.2.2. Tożsamość rodzicielska w okresie wyłaniającej się dorosłości

6.3. Badania własne

6.3.1. Badanie 1: tożsamość rodzicielska a temperament, cechy Wielkiej Piątki i przywiązanie w związku romantycznym

6.3.2. Badanie 2: tożsamość rodzicielska a perfekcjonizm

6.3.3. Badanie 3: tożsamość rodzicielska a symptomy zaburzeń zdrowia psychicznego

6.4. Dyskusja

6.5. Implikacje dla praktyki psychologicznej

Podsumowanie

Literatura

Rozdział 7. Autonomia uczenia się jako przepustka do dorosłości/ SŁAWOMIR JABŁOŃSKI, PAWEŁ WYSOCKI

Wprowadzenie

7.1. Jak uczy się dorosły?

7.2. Jak rozwija się samodzielność w uczeniu się?

7.3. Czy dorosły potrzebuje nauczyciela?

7.4. Znaczenie autonomii uczenia się w dorosłości

Podsumowanie

Literatura

Rozdział 8. Możliwość dokonywania wyboru jako podstawa rozwoju w okresie dzieciństwa i dorastania oraz warunek pomyślnego startu w dorosłość / ANNA I. BRZEZIŃSKA

Wprowadzenie

8.1. „Czasy wielkich zmian” jako szansa i zagrożenie dla rozwoju dzieci i młodzieży

8.2. Konsekwencje transformacji społecznej dla rozwoju dzieci i młodzieży

8.3. Relacje międzypokoleniowe a rozwój dzieci i młodzieży

8.4. Warunki rozwoju dzieci i młodzieży – organizacja środowiska fizycznego i społecznego

8.5. Możliwość wybierania jako podstawowy warunek pomyślnego rozwoju

Podsumowanie

Literatura

Informacje o autorach

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Czytelnia dla Dorosłych

Brak informacji o dostępności (1 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga ogólna

Rozdziały lub artykuły tej książki skatalogowano pod własnymi tytułami.

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliografie, netografie przy pracach.

Uwaga dotycząca finansowania

Finansowanie: Wydział Psychologii i Kognitywistyki (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza ; Poznań)